Приведено описание модели формирования регулятивных универсальных учебных действий, а также процесса ее разработки. В основу методической модели положены фундаментальные принципы функционирования сложных систем, данные, полученные в ходе проведенных педагогических измерений и анализа передовой педагогической практики. Последовательным компонентам управляемой методической модели в практической работе соответствуют выделяемые автором этапы: целевой, мотивационный, содержательный, деятельностный, результативный. Обоснована актуальность нового подхода к организации учебно-познавательной деятельности при обучении биологии, поскольку он обеспечивает эффективное развитие у учащихся способностей к регуляции собственной учебной и внеучебной деятельности.
The model of regulative all-round educational actions (methods) and the process of its development are described. The key-notes of the methodological model rely on the basic principles of complex systems and information received from pedagogical research and analysis of pedagogical practice. We single out such stages as purpose of the study, motivation, content, activity and performance, which correspond in practice to the subsequent components of the controlled methodological model. In addition, we underline the actuality of development and elaboration of such approaches to organization of cognitive educational activity in the process of teaching biology, which provide the efficiency of the model formation of regulative all-round educational actions (methods).
The authors declare that there are no conflicts of interest present.